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教研科研:辅导员工作案例
发布时间:2011-07-05 16:47:07 | 编辑:范功利 | 文章来源:机械工程系 | 点击数:


辽宁职业学院机械工程系2010级数控专业辅导员范功利认为:辅导员是学生的组织者、领导者和教育者,是教育活动过程的协调者,是学校对学生进行教育和管理工作的一线指挥员。kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

对于辅导员来说,在开展学生思想政治工作过程中,与学生谈心是一项经常性的工作,它促进了师生之间相互了解,相互配合,相互支撑,是一种沟通师生心灵,增强师生情感的有效方式。kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

二,谈心案例kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

基本情况:于某,,农学系2006级作物生产技术专业学生。该生自069月进校以来,性格极为内向,沉默寡言,还很怕见人。一学期后,她只认识同室几个人,也从不主动与她们说上一句话。如有同学去她寝室访友时,她总是选择离开寝室。如果与她面对面交流时,她会全身抖擞,牙齿直磕,一时说不出一句话来,心理非常紧张,更谈不上参加班级的其它活动。她总是一人独来独往。kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

谈心时间:200611---200811kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

谈心步骤:第一辅导员老师通过向家长和同学调查,对该生的思想、学习、工作、生活等方面情况,气质、性格、能力、兴趣等个性心理特征,作一次综合调查和分析,初步推测问题产生的原因;提供几个备选方案,以便随时根据情况进行调整。第二从该生感兴趣的话题入手,减低她的排斥感,并通过情感共鸣来逐步向谈话主题靠近;第三根据该生的言语反馈,适时提出要求和希翼;第四是跟踪观察,对谈话效果进行巩固和评估。kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

具体实施情况:经与学生及家长的交谈中发现,该生平时与家人的交流也不多,她妈妈是在家务农的农民,爸爸是工人,都忙于工作,没有适当地关注孩子的成长,最后家长也完全没有办法去与她沟通;二是根据心理测试的反馈情况看,还存在一定的心理问题。kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

采取措施:其一,找一个合适的时间和地点,单独与她进行交谈,让她对kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

老师消除一切顾虑,心理彻底放松下来,给她真诚善友的交流环境,使她明白形成的原因,针对她本身也有强烈上进的愿望,让她产生主动乐意地接受心理咨询。其二,与学校心理教研室教授直接面对面的交流咨询。如每周六早800是她与教授见面的时间,教授和辅导员老师经常互相通报,了解该生的变化。其三,辅导员老师发动该生同班同学的作用,随时进行帮助和监督。其四,有意识多制造机会让该生接受和融合环境,让该生消除心理障碍。其五是发现找出该生的兴趣,进行转移活动方向。与该生谈话中发现她喜欢羽毛球,于是特邀同学与她一起打球。其六是利用网上聊天进行思想交流。kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

效果反馈:经过教授每周一次的心理咨询,同学们热情的帮助,辅导员老师的促膝谈心,该生已取得了较大的进步。最后该生性格稍变开朗,能与室友说笑,谈自己的想法和故事,在校的最后一个学期还能主动到其它寝室串门,碰见老师和同学能主动问好;网上能与老师交流心理想法和学习中的问题。kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

(二)谈心是加强辅导员老师与学生感情的重要手段。kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

谈心工作架起了辅导员与学生之间沟通的桥梁。谈心的实质是情感的交流、心灵的沟通。通过范老师与学生的谈心,交流,可以帮助学生解决困扰他们的问题,使学生感觉到老师对学生的关心与关爱,打开学生的心门,树立起老师在学生中的威信和地位,并且赢得学生的敬重和信任。也就是说,通过谈话,既解决了学生的实际问题,又能增加师生之间的了解,促进老师与学生之间的感情。kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

                       三,评述kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

(一)谈心的原则。kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

要想与学生很好的沟通,辅导员老师有意识地改变与学生沟通的方式与方法。在沟通中要注意一些重要的原则:kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

第一、激励原则。所谓激励,顾名思义,就是激发、鼓励之意。kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

广义上讲,就是调动人的积极性、主动性,发挥人的创造精神和潜能,使其行为符合组织所希望的目标。激励的原则是老师与学生谈话过程中遵循的一条总的原则,贯穿于谈话的全过程。kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

第二、耐心、热情、真诚原则。只有坚持耐心、热情、真诚的原则,才能为谈话创造了一个宽松和谐的氛围。kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

用爱心去感化,老师与学生在谈心的内容方面,讲道理只占小部分,而爱心占大部分;对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,只有当辅导员给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、希望感,学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敞开内心世界,老师们才能“对症下药”,收到应有的效果。kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

用微笑去感染。在人际关系中,微笑的魅力是无穷的。老师在与学生交往中,脸上常带三分笑,就能得到学生的好感。学生会感到老师对自己的敬重而更愿意接受老师的教育引导。kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

第三、平等原则。“你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。这句话说明不能把差生看死了,即使不成为瓦特、牛顿、爱迪声,也要把他们塑造成为一个对社会有用的人。kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

(二)谈心的技巧。与学生谈心,单一的说教与恰倒好处的谈话方法所带来的效果是不可同日而语的,针对不同的学生、不同的情况采用不同的方法。kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

下面先容几种老师比较常用的谈话的方法:kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

1、开门见山  kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

一个班级中,学生的成绩、思想道德必然存在参差不齐的现象,对于班中品学兼优的学生来说,他们本身的素质较高,承受能力较强,故他们对辅导员的指点和意见能交易能交易接受。他们有何不足,老师与其谈话时,就可以直接明了地为其指出,要求其克服不足,更上一层楼。kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

2、循序渐进  kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

当辅导员要教育一个成绩落后、纪律散漫的后进生时,首先应当明白的是:得有耐心,循序渐进。后进生之所以成为后进生,必有其特定的原因,而且往往是某种原因较长时间影响的结果,即是说,后进生的形成不是一两天的事情。老师认识到这一点,教育后进生时有足够的耐心,多给后进生以时间和机会,无论在与后进生谈话的次数上还是在每一次谈话的过程中,都不能操之过急。kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

3、抛砖引玉  kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

老师在与学生谈话时,把见闻或经历过的经验,教训说给学生听,使学生从教师的谈话内容中得到启发,领悟其中的道理,并引出他自己对问题的理解和看法,从而达到师生沟通、学生受到教育的目的。kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

4、旁敲侧击  kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

老师在与学生谈心的时候,有时可能面对的是性情较为孤僻、抑郁或者急燥、倔强等类型的学生,老师正面点破他的不足的话,可能使学生无法承受而更抑郁、急燥。甚至带来尴尬的场面。在这种情况老师运用这种谈话方法来与学生交谈,则既能教育学生,又能避免带来负面影响。kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

(三)及时做好谈话工作的总结与反馈kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

谈心,不仅要注重过程,更重要的是总结与反馈。谈心之后,对谈心过程的记录和整理尤为重要。在谈心结束后,老师总是就谈心的过程、谈心对象的反应进行归纳分析、记录在案,通过反复谈心和他人的评价,了解谈心对象的思想变化,认真记录及时总结,改进方法,以提高教育效果。经过整理和记录老师总是反思谈心的目的是否达到,教育的任务是否完成;反思这个学生的问题,是思想道德问题,还是心理问题;反思这是认识的误区,还是心理的障碍;反思这个学生反映的问题,是共性问题,还是个性问题……只有做到这样及时有效的分析、思考,以及采取一系列相应的对策,这样老师才觉得谈心工作才能真正起到作用,达到预期的教育目的。kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

   总之,谈心是人与人之间交流的一种手段,是思想政治教育的一种方法,是一门沟通的艺术。做好这项工作,可以走进学生的内心世界,聆听学生的心声,实现教育的真正目的。通过谈心工作,更好地了解和掌握学生的思想动态,不断学会带着爱心与真诚去敬重、理解、关心和信任学生,使看似复杂的工作更加真情化,人性化。kGw辽宁职业学院-国家骨干高职院校

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